Escola Municipal de Ensino Fundamental PIO X

  

PROGRAMA                            

“Somos a transformação que queremos no mundo”

PROJETO

A água e os seres vivos.

1 - Resumo do Projeto

A escolha do tema “a água e os seres vivos” parte da importância que desempenha a água nos diversos processos bioquímicos dos seres vivos e dos ecossistemas, na dificuldade de seu armazenamento nos organismos vivos, na quantidade necessária para as atividades diárias, na utilização pelos seres humanos em suas diferentes necessidades: consumo humano, consumo animal de criação ou doméstico, na produção de alimento na agricultura, saneamento básico, entre outros, e também pela sua importância econômica, social e turística para a nossa cidade Maceió, capital do Estado de Alagoas que completará 200 anos de sua emancipação política em 2017.           Este Projeto visa estimular a pesquisa e o estudo como ferramentas para a resolução dos problemas encontrados em nossa comunidade, em especial em nossa escola. Assim, buscará contribuir para a formação de pessoas mais participativas, autônomas e conectadas com a utilização de tecnologias mais sustentáveis, e capazes de perceber a realidade, interferindo no que pode ser prontamente alterado ou atenuado, propondo soluções práticas e ambientalmente mais sustentáveis, e além de criar as condições para o desenvolvimento do trabalho em equipe, da participação solidária, do uso do conhecimento científico e do aprendizado.            Sabemos que escola é o espaço ideal para a organização e a transformação de informação em conhecimento, e essa deve atuar como um elemento facilitador no processo de tornar o conhecimento em algo significativo, que possa ser usado na solução dos problemas identificados pelos alunos, independentemente de sua complexidade.            Nessa visão a escola passa a desempenhar o seu papel fundamental de ensino, um papel transformador e de produção de conhecimento, cuja base está na busca de informações que levará a construção do conhecimento científico necessário para as soluções daquilo que precisa sofrer interferência humana, melhorando nossa qualidade de vida.           O Projeto será realizado de forma interdisciplinar com ênfase nas Ciências Biológica, Física e a Química e contará com as etapas: Apresentação – Desenvolvimento – Produção e Avaliação. A escola será dividida por equipes, que serão compostas pelos respectivos anos/séries e turmas. Cada equipe desenvolverá um subtema escolhido pelos professores e alunos de acordo com seus interesses e os conteúdos das respectivas disciplinas, para o ano letivo de 2017. Os resultados serão apresentados à comunidade escolar na Semana das Ciências Naturais do Colégio Pio X, em dezembro de 2017. Cada equipe será avaliada pelos seguintes critérios: participação, empenho, organização, conhecimento do conteúdo, criatividade, com quatros pontos (4.0) que serão somados a nota final do 4º bimestre de 2017.

2.    Objetivos

Objetivos gerais

• Fazer com que os alunos entendam a participação da água nos diversos processos biológicos, em especial a respiração e a fotossíntese, o seu uso na produção vegetal e no controle da temperatura dos ambientes.

Objetivos específicos

• Entender a água como uma das principais substâncias inorgânicas presente nas células de todos os seres vivos.
• Compreender as funções da água nos processos vivos.
• Entender a importância da água nas principais fontes de alimentação da população de Maceió (sururu, macaxeira, feijão, siri, guaiamum e outros.
• Identificar as diferentes forças que atuam na molécula da água.
• Identificar as relações da água com os diversos sistemas do corpo humano.
• Tratar sobre a importância da água nos diversos aspectos da saúde, da qualidade de vida, das condições de higiene e do saneamento básico.
• Criar na escola espaços naturais e autossuficientes, utilizando os vegetais.
• Construir pequenos jardins temáticos e representativos dos biomas nacionais.
• Construir hortas orgânicas e autossustentáveis.
• Realizar a arborização da escola e áreas vizinhas.
• Fomentar a importância do trabalho em equipe na resolução de problemas e na utilização desta prática em sua vida profissional, em um mercado cada vez mais social.
• Utilizar a técnica científica como modo de ação.

• Identificar os critérios que levam as pessoas a terem uma boa qualidade de vida.
• Estimular a criatividade através da busca de solução para os problemas encontrados, em especial os ambientais.
• Estimular o conhecimento sobre os problemas ambientais que ocorre em meu bairro, em especial na minha escola.
• Contribuir para que os estudantes possam identificar a sua responsabilidade enquanto participante de uma comunidade, a comunidade escolar.
• Desenvolver habilidades em identificar e procurar soluções frente aos problemas ambientais.
• Integrar diferentes áreas do currículo escolar
• Utilizar a tecnologia da informação para pesquisa e socialização dos subtemas.
• Promover a interdisciplinaridade.

3.     Justificativa

          A escolha do tema “a água e os seres vivos” parte da importância que desempenha essa substancia química nos diversos processos bioquímicos dos seres vivos e dos ecossistemas, a dificuldade de seu armazenamento nos organismos vivos em quantidade suficiente para as atividades diárias, sendo necessária a sua constante reposição.

         A quantidade de água nos seres vivos varia de acordo com a espécie, com a idade, com os órgãos, etc; nos seres humanos chega a mais de 65% do peso corporal. Ela é um dos principais componentes das células vivas e com isso torna-se uma das principais substâncias química para o desenvolvimento da vida em qualquer instância. Dentre os processos bioquímicos  a água está presente na respiração, na fotossíntese, na eliminação de substâncias (urina), na regulação da temperatura corporal (suor), no transporte de substancias, na proteção do embrião, etc.

          Os vegetais retiram dos diversos ambientes a água necessária para completar seus diversos ciclos de vida. Nas plantas terrestres a água é retirada do solo, na maioria das espécies vegetais, e para isso é necessário que o solo possa receber e armazenar água em quantidade e tempo suficiente para que a planta possa utilizá-la. Neste projeto passaremos a estudar e arranjar soluções simples, com custos econômicos viáveis e ambientalmente sustentáveis, para disponibilizar esse precioso líquido as plantas. Para tal usaremos práticas agronômicas e biológicas que gerem um maior desenvolvimento e produtividade vegetal, além é claro de garantir a reprodução das espécies de plantas usadas no projeto.

         Os estudos decorrentes do projeto também funcionarão para o entendimento da diminuição da temperatura nos diversos compartimentos da escola, do aumento da umidade relativa do ar, da produção de chuvas, do bem estar proporcionado pela sombra de uma árvore, pela existência das “ilhas de calor” nas cidades e outros problemas decorrente da falta ou da pequena quantidade de vegetação nos centros urbanos.

          Os estudos decorrentes do projeto também funcionarão para o entendimento da água nos sistemas biológicos, com embasamento de outras disciplinas da grade curricular.

Ø  CIÊNCIAS      Escassez e reaproveitamento da água, ciclo da água, desperdício da água, desmatamento e destruição dos mananciais, histórico do avanço da destruição dos ecossistemas, propriedades da água, a importância da água para os organismos vivos (desidratação, problemas renais e outros mais), desvios do uso da água, estação de tratamento de água e esgoto, água e energia, usinas hidrelétricas, dessalinização, estação de tratamento de água, cálculo do desperdício de água por metro cúbico ou por litro, a água nos processos químicos, tratamento da água, filtros, captação, pH da água, tipos de água, ciclo da água, poluição das águas, dessalinização, forças de coesão e adesão, capilaridade,etc.

Ø  MATEMÁTICA      Dimensões, volume e comprimentos de reservatórios de água, cálculos de altura e  área de barragens outros reservatórios, o desperdício de água em números, análise da conta de água da residência e na escola, estatísticas sobre a crise hídrica no Brasil e no Mundo.

Ø  PORTUGUÊS        Leitura e interpretação de textos, entre eles os textos científicos; produção de textos, visualizar as diferentes formas de linguagens dos textos jornalísticos, construção de uma hemerotecas, produção de cartazes, jornais,etc.

Ø  GEOGRAFIA      o espaço geográfico, erosão do solo, formas de relevo, solos e drenagens de água, as inundações, etc.

Ø  HISTÓRIA     Fatos históricos importantes nas ciências, cientistas relevantes, o processo histórico da formação da sociedade alagoana, as culturas nativas, o uso da água na fundação e manutenção das grandes civilizações, etc

Ø  ARTES       produção de teatros, músicas, vídeos, cartazes, danças, informações sobre monumentos históricos e sua conservação, etc.

Ø  EDUCAÇÃO FÍSICA        Alimentação e energia, força muscular, hidratação do corpo, obesidade, a luta pela sobrevivência, etc.

Ø  RELIGIÃO      A as religiões e suas divindades, as pragas bíblicas, a seca e os castigos dos deuses, etc.

Ø  INGLÊS     Leitura e interpretação de textos, produção de textos, produção de cartazes, folders, etc

        

4.     Metodologia

           Neste projeto partiremos da resolução de problemas mais simples para os de maiores complexidade, levando em consideração que para lutarmos por grandes transformações sociais, precisamos resolver os problemas que estão mais próximos de nós e que necessite, apenas, de nossa interferência direta para resolvê-los. Para tal, serão formados grupos de alunos que irão realizar estudos sobre temas específicos, tendo como tema gerador a água e os seres vivos e depois apresentar soluções para os mesmos, com base em seus estudos técnicos e científicos.

 O projeto será realizado com os alunos do 6º ao 9º anos do ensino fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental PIO X, e contará com a coordenação do Profº José Maria Pedrosa Oliveira da disciplina Ciências.

 No transcorrer do projeto buscar-se-á, através das aulas, envolver os alunos e toda a comunidade escolar a uma maior participação na construção do seu próprio conhecimento a cerca do mundo natural, em especial na utilização da água pelos seres vivos, unindo as informações obtidas em sala ao conhecimento popular e o científico. Para isso será necessário o uso de estudos, experiências práticas e outras formas de informações que leve a descobertas de soluções técnicas e científicas para explicar de como as coisas acontecem. 

O projeto será dividido nas seguintes etapas de trabalho: Apresentação – Desenvolvimento – Produção e Avaliação.

          A etapa Apresentação constará na divulgação do Projeto para a escola e para os alunos. Nessa etapa serão discutidos os principais pontos do mesmo e os caminhos para alcança-los.

          Na etapa desenvolvimento, as equipes iniciarão o planejamento dos seus trabalhos, os estudos e a elaboração de experiências que possam melhor explicar os diversos conhecimentos necessários para a montagem do produto final.

·       1ª momento  -  Serão criados grupos de trabalhos que farão um levantamento prévio do que será necessário para a realização do projeto, a escolha dos subtemas ligados as ciências naturais e demais disciplinas e do estudo de cada subtema. Depois de finalizado o levantamento será feita a montagem final do cronograma. Cada ano ficará responsável por seu projeto sendo que a turma poderá ser  dividida em subgrupos de até seis componentes para a realização de subtemas necessários ao entendimento do tema como um todo

·       2ª momento - Nesta etapa acontecerão estudos e montagem de experimentos para melhor compreender a necessidade da água para os seres vivos, em especial pelos vegetais, e o uso dessa substância química nas diversas reações no organismo. Sendo assim as equipes poderão melhor interferir no ambiente na tentativa de melhorar as condições física, química e, consequentemente, biológica para aumentar a produtividade dos sistemas em estudos.

·       3ª momento - Serão escolhidos por sorteio os subtemas do Projeto que cada equipe ficará responsável para desenvolver e apresentar seus resultados. Para isso os alunos deverão buscar, junto às diversas disciplinas da grade curricular, os caminhos e ferramentas necessárias para atingir o objetivo definido para cada equipe.  Com isso estaremos criando às condições e contribuindo para despertar, nos alunos o amor pelo conhecimento, em especial pelo conhecimento científico.

·       Na etapa Produção os grupos apresentarão os resultados dos subtemas durantes às aulas de ciências dos anos envolvidos, podendo eventualmente apresentar em outras turmas, em outros locais e/ou virtualmente, através de sites, blog e redes sociais.

·        Na etapa Avaliação será realizada a finalização do Projeto e será o momento de socializar, junto com toda a comunidade escolar os efeitos e resultados do Projeto, preparando o terreno para intervenções maiores, quer seja na sua rua, no seu bairro ou na sua cidade.

 Assim sendo, este projeto envolverá os participantes em estudos e ações que promova uma maior conscientização do seu papel na defesa do planeta, utilizando para isso o conhecimento científico disponível.

CIÊNCIAS:

ü  Grupo 1 – A substância química água: suas principais características físico-químicas.

ü  Grupo 2 – A água e suas características biológicas.

ü  Grupo 3 – A água e sua disponibilidade no planeta.

ü  Grupo 4 – A água, fotossíntese e respiração.

ü  Grupo 5 – A água e o solo.

ü  Grupo 6 – A água e a temperatura nos diversos sistemas.

         Os alunos contarão com o recurso das redes sociais e blogger para trocar informações, experiências, tirar dúvidas e receber materiais de estudos (textos, vídeos, Etc.). Foi criada uma página na Rede Social Facebook , a ECOTERRA, e um grupo no WhatsApp para o  Projeto. Nela os alunos poderão trocar informações,experiências e conhecimentos com alunos de outros anos e de outras escolas. A página será administrada pelo profº José Maria Pedrosa Oliveira que selecionará e orientará as postagens de cada aluno, evitando conversas desnecessárias ao bom andamento do Projeto.

 5 - PRODUTOS SUGERIDOS;

• Apresentação multimídia, banner, etc sobre os subtemas e tema principal.
• Criação de vídeo sobre o tema (desenho animado, etc)
• Criação de experimentos sobre os subtemas e tema principal.
• Criação de maquetes, cartazes, etc sobre os subtemas e tema principal.
• Criação de peças teatrais, músicas, etc sobre os subtemas e tema principal.
• Criação de sites, redes sociais, etc sobre os subtemas e tema principal.
• Outros.

6. AVALIAÇÃO

Será processual e diagnostica.

·        Antes da Execução:

·         

·        Durante a Execução:

·         

·        Término da Execução:

7. EFEITOS MULTIPLICADORES PREVISTOS

8 – FONTES DE PESQUISAS SUGERIDAS

·        Livros

·        Vídeos

·        Sites

·        Instituições públicas e privadas

·        Profissionais

·        Outros

9. Execução

Cronograma:

    

       Ítens                                                        Julho     Agosto    Setembro  Outubro  Novembro Dezembro

ü  Apresentação do Projeto para as turmas.          X

ü  Distribuição dos subtemas para as equipes       X             

ü  Preparação dos seminários e experiências        X               X                X               X                         X

ü  Apresentação dos seminários dos subtemas                      X                X               X                         X                             

ü  Preparação dos projetos por turma                                      X                X               X                         X

ü  Finalização e apresentação preliminar dos projetos                                                                         X                     X

ü  Apresentação Final dos Projetos                                                                                                                                  X            

10 .Custos

5.1   Sumário dos Recursos Solicitados
Itens de Despesas	Totais
Recursos Materiais Material permanente       Equipamentos Computadores Microfones Caixa de som Data show Material de consumo       Material       Papelaria Material Escritório       Suprimentos e Manutenção Informática       Manutenção Xerox, Encadernações, Certificados       Material Limpeza, Copa e Conservação §  Papel xamex
Recursos Humanos       Alunos, funcionários, professores, coordenadores e gestores. ·        Outros
Outras despesas (especificar)
Total

11.   Sugestão de Cronograma de Desembolso dos Recursos Solicitados
Item ou fase do projeto	Previsão de desembolso						Totais
	SET/16	Out/16	Nov/16	Dez/16
Elaboração do Projeto Divulgação do Projeto Implantação Projeto  Apresentação Relatório Parcial I De Avaliação Término
Totais

12.  Contrapartida do beneficiário e/ou recursos de outras fontes de financiamento
Fonte	Itens de despesa	Disponível ou  em negociação	Totais

Custo Total do Projeto = R$

OBS: O apoio solicitado representa _____ % do custo total do projeto

Período abrangido pelo projeto 01 de setembro de 20161 à 20 de dezembro de 2016

Período abrangido pelo patrocínio

13 - ANEXOS

Local e Data

Profº José Maria Pedrosa Oliveira

    Coordenador de Projetos